Los pececitos mágicos de la tía shanrra

• Considere que cada niño o niña es diferente y que su proceso de adaptación puede ser más lento de lo esperado. Su hijo o hija puede reaccionar de distintas maneras frente al ingreso al jardín.

• Póngase en el lugar del niño o niña y acoja sus sentimientos. Él o ella se sentirán más tranquilos si sienten que usted entiende su pena, su angustia y también su alegría.

• Es fundamental establecer un buen vínculo con el personal que trabajo en el jardín infantil. Debemos darles a conocer características importantes del niño o niña.

• El que la educadora y las técnicas lo conozcan beneficiará su proceso de adaptación, sobre todo si tiene algún problema de salud que requiera un mayor atención.

• Visite el jardín infantil con su hijo o hija unos días antes del primer día de actividades para familiarizarse con las instalaciones y el personal. Eso le dará la oportunidad de identificar más rápidamente el lugar y las personas. Recuerde que el jardín es un lugar abierto para las familias.

• Infórmese sobre qué actividades realizará su hijo o hija, cómo funciona el jardín infantil, quiénes trabajan en él y cuál es la función de cada uno de ellos.

• Comuníqueles a las educadoras y las técnicas sus inquietudes, dificultades o sugerencias.

• Converse con su hijo sobre el jardín, explíquele que en él podrá aprender y conocer a otros niños y niñas con quienes jugar.

• Al entrar al jardín infantil muchos niños y niñas sienten algo de tristeza por salir del hogar, dígale que estará algunas horas en el jardín y que pronto lo irá a buscar para llevarlo a casa.

• Permita que su hijo o hija lleve al jardín un objeto con el que tenga un vínculo afectivo, como por ejemplo, su juguete preferido o su tuto.

• Si su niño ya ha ido al jardín, o bien, si va por primera vez, ayúdele a adaptarse al cambio ordenándole su horario. Establezca las horas de levantarse, de vestirse, de ir al jardín, de jugar y de dormir. El tener horario también beneficiará a la familia.

• Cada vez que converse con su hijo o hija, hágalo de manera cálida, inclínese para mirarlo a los ojos y use un tono de voz suave.

La psicóloga Paula Errázuriz, nos explica que después del terremoto, muchos niños están asustados y tratando de entender lo ocurrido. Y a continuación, plantéa algunas sugerencias acerca de cómo los padres y los/ las profesores(as) pueden conversar acerca del tema con los niños:

• Trate de promover un ambiente de confianza en el cual los niños se sientan cómodos para hacer preguntas. Puede comenzar el diálogo planteándoles “¿Hay algo que te preocupa o que yo pueda ayudarte a entender sobre el terremoto?”. Es mejor no presionar a los niños a hablar si no quieren hacerlo.
• Dé explicaciones que los niños puedan entender según su edad.
• Esté dispuesto a repetir la misma información y explicaciones muchas veces si los niños lo requieren.

• Dé a los niños respuestas sinceras a sus preguntas. No invente cosas para dejarlos tranquilos. Trate de calmar a los niños, pero sin hacer promesas poco realistas. Les puede decir que están seguros en su casa o colegio, pero no les prometa que no habrá otro terremoto.
• Reconozca y valide lo que los niños piensan y sienten. Hágale saber a los niños que sus preguntas y preocupaciones son importantes y apropiadas. Se les puede decir algo como: “Es normal que tengas un poco de miedo. Sin embargo, yo estoy aquí para cuidarte, para que hablemos y ayudarte a que te sientas mejor.”
• Ayude a los niños a expresarse. Algunos niños pueden no querer hablar sobre sus temores, lo que piensan y sienten; pueden preferir expresarse a través de dibujos, jugando o escribiendo. Puede ayudar a los niños a expresarse diciéndoles algo como “¿Puedes hacer un dibujo sobre lo que sucedió y contarme una historia?”
• Dígale a los niños que muchas personas están ayudando a quienes fueron afectados por el terremoto. Esta es una buena oportunidad para contarles que, cuando ocurren cosas que dan miedo, hay muchas personas que quieren y pueden ayudar. 
• Mantenga las rutinas diarias. Los niños se sienten seguros y protegidos al tener una rutina y estructura predecible.
• Evite que los niños vean y escuchen muchas noticias e imágenes sobre el terremoto, ya que pueden aumentar su confusión y temor.
• El aumento en los dolores de cabeza o de estómago puede ser una señal de que los niños se están sintiendo estresados o sobrepasados.
• A pesar de que la mayoría de los niños pueden sobrellevar adecuadamente situaciones difíciles como un terremoto, algunos niños y adultos pueden necesitar ayuda de un profesional de salud mental. Si está preocupado por cambios en la conducta o el estado de ánimo de algún niño, consulte con un psicólogo o médico.